La actividad tuvo como eje el trabajo con una base de datos institucional, que fue analizada y mapeada mediante el uso de Tecnologías de la Información Geográfica, permitiendo a las y los estudiantes producir información espacial propia y contrastarla con datos del Censo Nacional de Población 2022 y con estudios académicos sobre segregación socioespacial en ciudades medias bonaerenses.

A lo largo del proyecto, se abordaron contenidos vinculados al espacio urbano olavarriense, la urbanización, la expansión de la ciudad, la fragmentación socioterritorial y la relación entre educación, territorio y desigualdad. Entre las actividades realizadas se incluyeron el mapeo de la procedencia de las escuelas primarias de ingresantes a ENAPE, el análisis de datos censales a escala radio censal, el estudio del crecimiento urbano de Olavarría desde 1985 hasta la actualidad y la elaboración de mapas colaborativos utilizando Google My Maps.

Las producciones finales permitieron visualizar patrones de concentración y desigualdad, evidenciando cómo las oportunidades educativas se relacionan con variables socioeconómicas, la localización de servicios, la infraestructura urbana y el tipo de gestión de las instituciones educativas. En las conclusiones, las y los estudiantes reflexionaron sobre la persistencia y profundización de la fragmentación urbana, destacando el rol de la educación y del Estado en la construcción de una ciudad más equitativa.

Esta propuesta promovió el desarrollo de habilidades investigativas, el trabajo colaborativo y una comprensión crítica y situada del territorio, fortaleciendo el vínculo entre los contenidos escolares y la realidad social que habitan las y los estudiantes.