El proyecto se desarrolló a partir de una secuencia de actividades experimentales centradas en la medición de propiedades generales de la materia, específicamente masa y volumen, utilizando distintos instrumentos del laboratorio escolar. A través de la experimentación, las y los estudiantes observaron fenómenos, realizaron mediciones directas e indirectas, registraron datos en tablas y analizaron los resultados obtenidos, fortaleciendo prácticas propias del quehacer científico vinculadas a la flotabilidad y al comportamiento de los cuerpos en el agua.

A partir de estos registros, se inició el proceso de elaboración del informe de laboratorio, entendido no solo como un producto final, sino como una instancia de aprendizaje integral. Desde el espacio de Fisicoquímica se trabajó la correcta utilización de instrumentos, la comprensión de las magnitudes medidas y la interpretación de los datos. En paralelo, desde Prácticas del Lenguaje se acompañó el proceso de escritura, abordando la estructura del texto, el uso de conectores, el léxico técnico-científico y la revisión de la coherencia, cohesión y corrección lingüística.

La experiencia incluyó instancias de producción de borradores, revisión guiada, corrección y reescritura, promoviendo una mirada formativa de la evaluación y valorizando la escritura como un proceso progresivo. El trabajo interdisciplinario permitió a las y los estudiantes comprender que leer, escribir y comunicar forman parte constitutiva del aprendizaje de las ciencias.

La propuesta fue valorada muy positivamente, tanto por el nivel de involucramiento de los estudiantes como por la calidad de los trabajos finales. Este proyecto reafirma la importancia de sostener experiencias interdisciplinarias que integren contenidos científicos y prácticas del lenguaje, favoreciendo aprendizajes significativos y contextualizados.